Introducción: Los retos de la educación superior para el Siglo XXI plantean la necesidad de un nuevo proceso educativo, fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia, lo cual implica que la Educación Superior debe ser perfeccionada en concordancia con el desarrollo de la sociedad a que corresponde.

Objetivo: Diseñar un modelo de Evaluación de impacto del posgrado académico en el comportamiento profesional y humano de los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas “General Calixto García”.

Materiales y métodos: Se realizó una investigación de desarrollo, de enfoque mixto,  se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Se trabajó con 45 docentes de las Especialidades Básicas del Sistema de Salud y 10 docentes egresados de la maestría en Educación Médica y con directivos, residentes y especialistas y docentes del entorno laboral del profesor.

Resultados: Las indagaciones teóricas permitieron la sistematización de los antecedentes y referentes del Sistema Nacional de Salud cubano, de la formación académica de posgrado y de los modelos de evaluación y de evaluación de impacto. Las indagaciones empíricas permitieron caracterizar el estado actual del comportamiento profesional y humano de los docentes. La estructuración del modelo ideal consta con cinco componentes, tres etapas, posibilitando la retroalimentación del proceso formativo.

Conclusiones: La modelación reveló problemas en la evaluación del impacto académico en general y en la formación académica de posgrado en particular. Se constató la viabilidad del modelo a partir de la consulta a especialistas, la aplicación del modelo de tránsito y las transformaciones propuestas.