La estructuración sistémica de los contenidos y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, en la formación de especialistas en Ciencias Básicas Biomédicas.
| Dublin Core | Elementos de metadatos de PKP | Metadatos para este documento | |
| 1. | Título | Título del documento | La estructuración sistémica de los contenidos y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, en la formación de especialistas en Ciencias Básicas Biomédicas. |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Miguel Angel González Rangel ; UCMH; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Rebeca Mendoza Taño ; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Roxana Mendoza Taño ; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra(s) clave(s) | Estructuración sistémica de los contenidos, resolución de problemas matemáticos con enfoque biomédico, ciencias básicas biomédicas. |
| 4. | Descripción | Resumen | La Matemática, forma parte del currículo de la formación de especialistas en Ciencias Básicas Biomédicas. Sin embargo, los resultados del aprendizaje de la referida asignatura no han sido siempre los esperados. Con el objetivo de minimizar las causas de estos resultados, se comenzó a introducir, con buenos resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, la estructuración sistémica de los contenidos, utilizando como estructura de conocimiento, la resolución de clases de problemas variando los instrumentos. Aquí los problemas matemáticos con enfoque biomédico, sirvieron para motivar, enriquecer y estructurar los contenidos esenciales del programas de estudio. La referida propuesta se está aplicando desde el curso 2012-2013 y la misma ha contribuido a la elevación de la motivación de los residentes por aprender Matemática, la aplicación integrada de los conocimientos en la resolución de los problemas matemáticos con enfoque biomédico, métodos, modos de actuación y la misma ha posibilitado que los residentes revelen relaciones interdisciplinarias y desarrollen habilidades profesionales asociadas a su futura profesión. La pertinencia de la propuesta se evaluó a partir de la utilización del método prospectivo conexo en dictámenes de especialistas y de acuerdo con los rangos definidos se comprobó la existencia de concordancia entre los criterios emitidos, en cuanto a los funda-mentos teóricos, elementos que conforman la propuesta y su contribución a la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje y al aprendizaje de los residentes, lo cual indicó que estos realizaron un análisis racional de la propuesta, garante de la objetividad del resultado. |
| 5. | Editor/a | Agencia organizadora, ubicación | |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (AAAA-MM-DD) | 2015-10-08 |
| 8. | Tipo | Estado & género | Ciencia de la Educación Médica. |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de fichero | PDF, Diploma |
| 10. | Identificador | Indicador de Recursos Universal (URI) | http://doccien2015.sld.cu/index.php/2015/2015/paper/view/19 |
| 11. | Fuente | Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) | I Jornada de doctores en Ciencias de la UCMH; I Jornada de Doctores en Ciencias de la UCMH 2015 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Ficheros adicionales | |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos | El(los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente. Están de acuerdo con que se publique en el sitio en las Memorias de la Jornada de Doctores en Ciencias del Sistema Nacional de Salud Pública. |